中国政治科学与法律大学的li hongbo教授和教育法研究中心主任是开幕季。来自全国各地的新学生都进入了充满学习和开始新阶段生活的渴望的校园。但是，由于自闭症或自闭症，一些学生也因在学校门外被拒绝，而广东省则是其中之一。这个同学是自闭症患者。广东省残障人士联合会被选中并推荐他，并应用于广东机械技术人员学院并进入基本的计算机网络应用程序。当他向他报告该条目通知时，学校的工作人员在发现他患有自闭症后拒绝为他接受录取方法。媒体报告后，这东西将成为最新的拍卖。学校正准备邀请专业机构评估S不足以确定他或她是否有能力与学校有关的专业学习和生活。困境实际上不是偶然的。中国与中国残疾人联邦联邦的数据在2023年释放了中国的残疾联邦，这表明目前，我国有超过1300万的自闭症患者，并且以每年近200,000的速度成长的人数，首先是残疾人。对于大量的自闭症患者，他们需要像普通儿童一样阅读。然后，应根据享有宪法第46条的教育权尊重和保证如何尊重和保证它们正在成为社会中一个严重而重要的问题。学生是否有权让您考虑上普通学校？毫无疑问，教育在个人成长中的重要性。对于一个现代人来说，如果他不接受系统的教育，他不仅将无法获得个人发展，而且甚至是正常的，所以cial生活将很困难。因此，无论是联合国国际人权公约还是每个主权国家的宪法，都明显地将教育权视为人民的基本权利，并保护人民的教育权的执行成为国家，社会和家庭的法律义务。接受教育不仅是身体和心理声音的专利，而且是包括自闭症在内的所有公民的基本权利。因此，《中华人民共和国法律关于保护残疾人的法律》第21条。 upang matiyak na ang mga mag -aaral na may kapansanan ay ay maaaring makapasok sa mga paaralan，ang artikulo 7 ng“ Mga Regulasyon sa Edukasyon ng Mga May kapansanan” iba pang MGA教育的URINAL机构应根据法规和法规不拒绝接受录取。因此，即使残疾人有一些身体或精神缺陷，他们获得教育的宪法的权利将是不可撤销和忽略的。他们可以像普通学生一样上学，在能力范围内学习知识和精通技能，使Ptheir生活开花。以前，残疾人的传统技能是将其发送到特殊教育学校。特殊学校与普通学校相匹配，并且接受者仅限于残疾未成年人。学校将根据残疾学生的需求提供特殊的设施，并提供特殊的课程。但是，在未来的教育发展中，社会逐渐意识到特殊学校中残疾学生的实践，并将他们与正常学生“分开”违反了教育法则。与将学习社会的残疾人融入到的残疾人不仅很有趣，而且也不乐于指导患有身心健康的学生改变对残疾人的刻板印象，而HIIT很有趣，可以开发多样化和宽容的社会环境。在这种背景下，自1970年代以来，“综合教育”的概念逐渐出现和促进。 “综合教育”是指完全接受，其主要观点是“无论他们的身体差异如何，所有学生都应在主要的主要教育系统中教授。”因此，特殊的孩子有权在适合自己特征的普通教室中接受高质量，平等的教育，而学校应尊重更多样化的学生团体和学习需求，并且由于他们的残疾和差异而不应排除和识别学生。换句话说，综合教育的目的是完全告别纳普弗的影响ING和等级教育系统，因此特殊教育和通识教育可以真正与单个教育系统结合使用。这个概念得到了国际人权法的认可。 《残疾人权利惯例》构成了“由于残疾而不包括残疾人不包括在通识教育系统中”，而与教育的歧视公约直接对“为某些人或一群人建立或维护单独的教育系统或学校“为某些人或群体”为“不可接受的”讨论。自1987年以来，在我的国家，教育部已开始在江苏，海比，海隆吉安，北京，北京和其他盲人儿童进入普通基本学校上课的领域进行实验。之后，与法律和政策相关的技能得到了认可，这是“使残疾上普通学校”的普遍共识。因此，《保护法》第25条在我国残疾人的设定中：“一般的教育机构应为能够接受普通教育并为其教育提供舒适和帮助的残疾人提供教育。普通的主要和中学和中学，并且由于残疾而因残疾而拒绝入学；因为他们的残疾而入学。在测试中，李是由残疾人联合会推荐的，学校发布了一封进入他的信，因此在这种情况下，他有资格去上学。ENT不在乎自己或适应学校的教育，学校将无权就业。广东机械技术人员李的录取通知书来源：课程角色，学校可能会根据学校的运营条件和专业培训要求对候选人的身体健康提出一些特定要求，但是法规和要求应该是合法和合理的，并提供详细的解释和解释，并在入境法规之前公开宣布。对于患有疾病或身体和心理缺陷的候选人，只要他们可以适应其专业学习和初级自我保健，他们就不会威胁他人。这不仅是学校应承担的社会责任，而且是必须履行的法律义务。残疾学生如何获得教育权？根据联合教育的概念，根据法律和WI这项政策，学校应确保包括“自闭症”在内的残疾学生可以进入普通学校。相关研究发现，在同一水平上，研究的表现，在普通学校学习的自闭症学生的控制和关注将比特殊教育学校中的自闭症学生更好，并且他们的教育和教育融合的时间非常积极。但是，在现实生活中，学习自闭症学生的旅程仍然很困难。在他们面前，通常是“看不见的墙”。客观地说，对于学校，接受具有巨大压力的残疾人的学生，这将增加管理和教学的负担。例如，需要学校添加和翻新访问设置，需要在特殊的教室和宿舍中使用，并且必须雇用专业护理人员。残疾学生在学校可能受到伤害，也可能对其他学生造成伤害。和对于学校管理员而言，当前维护稳定性而不是非常友好的公共环境环境的管理，这些问题使人们认为难以忍受。因此，当涉及到残疾学生综合教育问题时，我们无法将球踢到学校，我们无法将董事会拉到学校的屁股上。另一方面，政府和社会应有所作为，并应积极承担自己的责任。 《联合国残疾人权利公约》需要：“州政党必须确保残疾人能够以一生的依据获得一般的高等教育，职业培训，成人教育和研究，而终生不歧视和等同于他人。直到首先，政府应承担支持教师，设备，服务等人的责任。需要研究的rdinary学校，一些地方政府已采取相应的步骤来促进建立自闭症的整个支持系统。例如，由深圳市领导，于2023年介绍了“深圳自闭症服务的全面加工SUPORTA的实施计划”，以支持“全部生活”服务。根据该计划，联合教育将包括在普通学校的教师的强制性教育内容中，以帮助教师了解特殊教育的新概念并提高其专业能力；建立完整时间和部分时间资源老师的协调机制；并促进具有“医学教育健康”的自闭症儿童的全面综合康复模型，以有效地联系医疗机构，康复机构，幼儿园和学校，以产生封闭环境和紧密联系的康复系统，为全面的支持提供了强有力的支持儿童autich的发展。自闭症学生的大量补贴可以通过全国教育考试完全被教育机构录取，并为普通大学和大学中记录的自闭症大学生提供一次资金。上面探索深圳为其他地方提供了有用的体验。其次，由于政府承担其基本责任，社会也需要为残疾人接受联合教育和创造良好环境的各种支持。特别是，由残疾人联合会代表的非政府组织应积极执行对残疾人权利的保护。当侵犯残疾学生的教育权时，他们应提供法律援助，对迫害和其他援助的支持。他们应该指导整个社会忽略，理解，接受和容忍Handl的“来自星星的孩子”与阅读，讲座，沙龙，主题展览和其他活动的派对；企业应根据“联合国指导行业，商业和人权的指导原则”以及其他法律文件的社会和商业责任，在不同学校的Alllevel中，已经建立了相应的基础，以为残疾学生提供实习和工作的适当职位，并提供专业工作服务；媒体应该发挥自己的作用，作为“第四类权力”，填充自闭症的常识，加强对包括自闭症群体在内的热门事件的调查，指导整个社会消除误解，甚至消除对自闭症群体的歧视，并创造社交环境，以及创造者的创造者，以无能为力进行研究。衡量社会是否文明的指标之一取决于它是否可以治疗因其自身因素而不会受到伤害的群体，UCH作为患者的自闭症患者，在沟通和学习方面遇到困难。 1994年，联合国教科文组织在西班牙举行了世界特殊教育会议。萨拉曼卡在本次会议上提出的宣言通过了“全包教育”的概念。宣言指出，有特殊教育需求的学生应该有机会进入普通学校，这些学校应该接受教育哲学的“专注于满足其特殊需求的学生。预计将促进政府和社会的支持，越来越多的学校可以开放他们的大门 - 与残障人士开放，以便与他们更加自信，并在与身体中及格一起研究，并将其与健康的学生一起研究，并将其与KAS进行研究，并将其与KAS一起研究，并具有健康的生活。机翼”可以自由飞行而不必担心风雨。“理想的法治国家”是由中国政治SC教师的陈bi，Zhao Hong，Li Hongbo和Luo Xiang创立的ience and Law。这是凤凰评论部的特殊原始支柱。主编辑｜小小的yi